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Tesis de Maestría  
 

La lectura interactiva como precursora para el desarrollo de la competencia narrativa oral en el nivel inicial

Por: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Realizada en:

Páginas: 209 p.

Idioma: Español



Colaboradores: Chaab, Celia Director/a; Castellino, Marta Co-director/a; Bruno, Paola Evaluador/a; Delicio, Fabiana Evaluador/a; Alarcón, Raquel Evaluador/a;

Nombre de la carrera: Maestría en Lectura y Escritura

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Título al que opta: Magister en Lectura y Escritura


Resumen en :

Esta tesis investiga el impacto de la lectura interactiva de cuentos en el desarrollo de la competencia narrativa oral en niños de cinco años del nivel inicial. Mediante un diseño cuasi-experimental, se compararon dos grupos: uno experimental, expuesto a secuencias de lectura dialógica y actividades de renarración, y uno control. Los resultados muestran que la lectura interactiva, mediada por el docente, favorece significativamente la comprensión, la producción oral y la internalización de estructuras narrativas, así como la ampliación del vocabulario y la metacognición. Se concluye que la sistematicidad y frecuencia de estas prácticas potencian la autonomía narrativa y la transferencia de habilidades discursivas, validando la lectura interactiva como estrategia pedagógica clave para la alfabetización inicial y el desarrollo integral del lenguaje.


Disciplinas:
Lingüística - Letras y literatura

Descriptores:
LITERATURA - ALFABETIZACIÓN - NIVEL INICIAL

Palabras clave:
Competencia narrativa oral - Lectura interactiva - Mediación pedagógica




Cómo citar este trabajo:

Riccio, María Inés. (2023). La lectura interactiva como precursora para el desarrollo de la competencia narrativa oral en el nivel inicial: (Tesis de Maestría). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21241.
Fecha de consulta del artículo: 23/12/25.

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